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学史之法·史学基本要素

  历史事物、历史事实、历史结论、历史现象、历史观点、历史解释、历史叙述、历史评价。

  1.历史事物:指的是具有一定历史文化、历史价值和历史地位的事物。

  2.历史事实:指历史上已经发生的过程和事件,是不以人的意志为转移的客观存在。

  3.历史结论:指人们对历史现象或历史事件的总结性认识,主要包括对历史现象或历史事件的性质、意义、历史地位等所作的总结。

  4.历史现象:指历史运动的外部联系和表面特征,是历史本质的外部表现。历史现象和历史本质是构成一个历史事物的两个基本的要素。

  5.历史观点:指人们对历史进行思考的一般看法。

  6.历史解释:指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

  7.历史叙述:所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。历史叙述基本上包括史实和解释。

  8.历史评价:是从某个角度对历史上的人或者事情进行评价,必须有鲜明的立场,比如是从唯心主义,或者唯物主义,具有相当的主观性。

  (1)比较法。历史现象、事件、人物纷繁复杂,千差万别,但大都可以从某个角度归纳。同类的现象、事件、人物都有一定的关联,可以进行比较评价。

  (2)综合法。历史上有许多重大事件、重要人物。对重大历史事件的评价,要求全面具体地分析综合,对重要人物的评价,不能只看一时一事,要看他们的全部活动。

  (3)功过法。历史上有不少重要人物,其活动有的符合国家民族利益,对社会发展、历史前进有重要意义。有的则违背国家和民族的利益,妨碍甚至阻碍了社会发展、历史前进。

  (4)历史评价法:历史主义要求把历史事件、历史人物置于当时具体的历史条件和历史背景中去分析、去评价,既不能把历史人物理想化而任意拔高,也不能用今天的标准去苛求历史人物。

  练习题:

  1.(2007年上海卷)阅读材料,回答问题。

  孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端,即对他人苦难的同情,对不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”,特别强调“民为贵,社稷次之,君为轻”,即主张民贵君轻;又说“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”,认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。

  问题:(1)文中哪些属于史料? (2)文中哪些属于史料解释? (3)文中哪些属于历史评价?

  答案:

  (1)史料:“民为贵,社稷次之,君为轻”。“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”。

  (2)史料解释:民贵君轻。社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。

  (3)历史评价:这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。

  2.(2010·全国新课标文综·47)阅读材料,回答问题。

  材料一  太祖(曹操)运筹演谋,鞭挞宇内,揽中、商之法术,该韩、白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶,终能总御皇机,克成洪业者,惟其明略最优也。抑可谓非常之人,超世之杰矣。

  ——(西晋)陈寿:《三国志》

  材料二  当时只有蜀先主可与有为耳。曹操自是贼,既不可从,孙权又是两间底人,只有先主名分正,故(诸葛亮)只得从之。

  ——(南宋)朱熹:《朱子语类》

  材料三  公平地说来,曹操对于当时的人民是有贡献的,不仅有而且大,对于民族的发展和文化的发展是有贡献的,不仅有而且大。在我看来,曹操在这些方面的贡献,比起他同时代的人物来是最大的。例如诸葛亮是应该肯定的人物,但他所凭借的西蜀,在当时没有遭到多大的破坏,而他所成就的规模比起曹操来要小得多。然而诸葛亮却被后人神化,而曹操被后人魔鬼化了。这是不公平的。

  ——《郭沫若全集》

  (1)根据材料一、二,概括指出陈寿、朱熹对曹操的不同态度及其原因。

  (2)根据材料三,概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。

  答案:(1)态度:陈寿:尊曹;朱熹:贬曹。

  原因:陈寿:西晋尊曹魏为正统;曹操确有历史功绩。

  朱熹:曹操窃国,名分不正;有违“三纲五常”。

  (2)标准:对人民、民族和文化发展的历史贡献。

  指导思想:历史唯物主义(唯物史观)。

  方法:比较的方法;辩证分析的方法。

  (文:南友锋)


作者:程鹏历史教学工作室

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